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南宁八中贯彻落实《品质教育 学在南宁——南宁市新时代教育高质量发展总体方案(2021-2023)》实施方案

发布时间:2021-09-06 15:17:52


根据《品质教育 学在南宁—南宁市新时代教育高质量发展总体方案(2021-2023)》文件精神要求,我校积极组织全体教职员工认真学习,于2021年4月召开全体教职员工大会,由方万生校长宣讲了南宁市教育高质量发展的整体方案。随后我校组织各部门、各学科组开展热烈讨论,针对此整体方案,制定了我校落实该文件的校本实施方案:
 
一、指导思想
坚持习近平新时代中国特色社会主义思想和党对教育工作的相关精神,以《品质教育学在南宁—南宁市新时代教育高质量发展总体方案(2021-2023)》为蓝本,围绕我校的具体实施情况,推动我校教育高质量发展为主题,秉承“团结奋斗、不甘人后”的校训,以“全面发展,追求卓越”为办学理念,以“创八桂名校,成中华英才”为办学目标,根据我校自身实际重点,未来三年将以教学改革为工作的主要抓手,以“科学引领、创新发展”为教学改革的指导思想,以新高考新课程的实施为战略契机,重点从“春晖”品牌党建引领入手,通过打造一支高素质的教师队伍,不断改善加强学校信息化建设,师生共同构建打造南宁八中特色的“科·创”课程体系。与此同时,以科学理论为指导,全方位改进学校管理水平,创新学校各方面工作方式方法,“五育并举”落实立德树人根本任务,不断加强教师队伍建设,规范学校管理,建设智慧校园,持续改善校园环境,提升学校软硬件办学水平,实现我校教育品质的实质性提升。
 
、基本情况
(一)学校简介
南宁市第八中学创办于1958年,是广西首批示范性普通高中,自治区级和南宁市课改样本学校,广西21世纪园丁工程研修基地,自治区文明校园,自治区依法治校示范校,南宁市教育系统先进基层党组织,全区中小学校园文化建设“先进学校”。
2012年高中部整体搬迁到相思湖校区,同年明秀校区恢复初中办学,形成了一校两址的办学格局。校园总建筑面积达10万多平方米,在校学生近4000人,教职工285人,其中专任教师242人,正高级教师1人,特级教师1人,高级教师86人,全国优秀教师2人,南宁市学科带头人19人,南宁市教学骨干118人,自治区21世纪园丁工程培养对象及基础教师名师培养对象10人,形成了特级教师引领、学科带头人和教学骨干为主体的教师团队。
(二)历史沿革
学校创建于1958年,“筚路蓝缕,以启山林”,上世纪50年代末建校,起步艰难,因陋就简,师生历经三月建成简易校舍,学校才能正式开设文化课程;60年代迁建明秀新址,专注发展基础教育,师生敬业善学,中考成绩令人瞩目;70年代后跋涉壮大,师生艰苦奋斗,不甘人后,历年高考上线及录取人数均居普通中学榜首。2008年再迁建相思湖新校区,连续三年扩大招生规模,在新的发展机遇下,学校回顾60年建校奋斗历史,重塑“团结奋斗、不甘人后”的八中精神,师生奋发图强,锐意进取,一本上线连续突破历史,三年两获南宁市高考卓越奖;本科上线率节节攀升,学校步入快车道,实现跨越式大发展,社会美誉度也得到了大幅度提升。
(三)现有成绩
近年来,我校秉承“团结奋斗、不甘人后”的校训,以“全面发展,追求卓越”为办学理念,以“创八桂名校,成中华英才”为办学目标,在内涵发展、教师队伍、教育教学、特色发展、科学管理方面取得了一系列成绩
1.办学理念守正出新,顺应时代发展对未来人才的基本要求
基于60年的办学历史凝聚而成“团结奋斗,不甘人后”的校训,形成了独具特色的八中文化;“全面发展,追求卓越”的理念,既观照了群体发展的共同需求,也体现了差异化的育人理念兼顾了培养合格公民和培育精英的时代要求,使学生具备根植于中华文化的历史认同;又有放眼世界的宽广视野,打造一流的校园硬件环境,建设一流的学校管理团队,培养一流的专业教师队伍,创造一流的教育教学成绩;着眼于学生终身发展,立德树人,培养德智体美全面发展的社会主义建设人才,使学校成为南宁市优质教育的中坚力量,成为高校优质生源的培养基地。
2.队伍建设全面科学,形成一支敬业乐群献身教育的优秀团队
努力培养并锻造高素质、专业化、创新型的管理教学团队,在师德教育、专业提升、管理技能三个方面整体规划、有序推进、提高素养。坚持以德为先,以榜样教育作为抓师德师风教育和深化意识形态教育的一项重要内容,开展“寻找身边的榜样”活动,充分挖掘八中传统、讲好八中故事、弘扬八中精神;搭建专业发展平台,助力教师成长。科学制定青年教师培养三年计划,通过师徒结对子、教育论坛、教学竞赛等多种模式,稳步推进青年教师的培养工作。
3.教育质量整体提升,为国家民族发展复兴培养大批合格人才
着眼国家发展民族复兴的历史重任,牢记教育的使命担当,以提升教育质量,培养合格人才为出发点,积极探索人才培养的科学途径,培养初大批心智健全、品学兼优的合格学生。
利用新技术新平台促进教学,安装“希沃”教学设备,运用人教智慧教育平台授课,引进智学网阅卷及成绩分析平台,运用SK试卷分析法等方式评估教学,努力提升学生核心素养,持续创造人才培养佳绩,实现了“高考一本超两百,教学质量新提升”的跨越式发展,多次荣获南宁市高中毕业班工作成绩卓越奖或优秀奖;南宁市教育局直属公办学校初中毕业班优秀奖、优秀学区学校奖;落实心理健康教育“三制三线”系列工作,重视对学生进行心理评估,进行心理档案建设及分析,并对问题学生进行跟踪指导,及时开展心理危机干预。近年来荣获南宁市中小学心理健康教育特色学校,心理咨询室获南宁市示范心理辅导室。
4.文化建设特色鲜明,为学校的内涵发展奠定坚实文化基础
把全体师生引领到校园文化建设中,运用制度文化规范行为,物质文化愉悦身心,精神文化凝聚人心。
积极打造承载学校精神价值的物质文化,按照“团结奋斗、不甘人后”的精神文化指引进行了系统化改造和完善,校园的草木、砖石、楼宇、道路都成为历史沿革、文化积淀、传统承递、办学特色的显性标志,通过楼道文化、教室文化、寝室文化、食堂文化、道路文化、浮雕墙文化、文化长廊、历史文化馆的建设,对学生进行学校传统教育,增强了师生对学校的认同感和凝聚力;建立健全规章制度,规范师生行为,营造良好校风,保证工作实施,修订《南宁市第八中学规章制度汇编》,真正实现了制度管理人,文化引领人的管理格局。
5.管理水平科学高效,奠定现代化高品质学校发展的科学基础
深入研究现代化学校管理系统要素,致力打造一支高水平的管理队伍,建团队、讲奉献、有目标;重协作、求务实,构建了科学有序、系统高效的学校运行系统;建立师德师风管理制度,形成人才发展的有效评价机制,推动教书育人、管理育人、服务育人和甘于奉献的良好氛围;同时着力抓好抓实年级、教研组的建设管理;抓好学生习惯的养成教育、加强学生社会实践的指导、加强活动文化建设、加强学生社团的规划和管理,形成了以教研组、年级管理为基础,职能部门协调沟通,学校层面科学决策的三级联动的有效运转机制。
(四)存在问题
目前我校整体上还存在一些问题,具体体现在:缺乏鲜明特色的教育、德育品牌,缺乏具有八中特色的课程体系;硬件设施逐渐老化,信息化程度有待提升;管理和师资队伍思想观念需要进一步更新,目前与国内外交流不够,教育视野较为局限;校园文化建设方面缺乏整体设计,文化气息不够浓厚。这些都是目前摆在学校发展道路上的阻碍与瓶颈,也是需要通过“品质教育 学在南宁”的贯彻落实、高品质高中的创建来不断提升的领域。

 

三、未来三年发展规划及分工
  1. 党建引领,打造春晖”品牌
    工作负责人:谢彩虹  主要成员:高中——陈希南、覃子洋、农炳华;初中——农志莹、韦小仙
    春晖”,是八中党建品牌。在校党委的领导下,统筹和推进着学校各项教育教学工作,将深化师德教育和意识形态教育熔铸于党建品牌建设各个环节,将品牌意识引入课堂、融入教学、渗透人心。在“春晖”品牌的感召之下,教师致力专业提升,追求职业理想;学生实现个人价值,获得全面发展;学校形成办学特色,提升办学质量。“春晖”品牌引领和激励着南宁八中广大师生,为建设高品质学校,推动南宁教育高质量发展做出新的更大的贡献。
    未来三年我校将继续打造“春晖”党建品牌,深化师德教育和意识形态教育贯穿于党建品牌建设各个环节之中,引入课堂、融入教学、深入人心,激发党建活力,发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。
  1. 持续夯实春晖”根基,让党员教育“活”起来
    未来三年,学校党委将继续积极探索建立八中特色的“4+X”主题党日模式,在抓好理论学习教育、过好组织生活、开展民主议事、联系服务群众这四个常规教育基础上,创新开展“X”特色主题党日,将主题党日与业务工作和特殊时间节点相结合,融合时政热点、乡村振兴、先锋志愿及重要节庆日活动等内容,认真策划开展好每年的“谈理论,讲政治,有温度”的主题党日;举办“我把青春献给党”主题诗朗诵,厚植党员爱党爱国情怀;开展“党课开讲啦”“红色传奇进校园”活动,激励党员主动践行责任与担当;给党员过“政治生日”,温誓词忆初心,进一步坚定党员理想信念。与此同时,校党委还将充分利用“学习强国”“汇贤学堂”等互联网载体开展线上学习,拓宽党员教育渠道,让党员教育从传统化向信息化发展,从线下转移到线上。
    2.激发“春晖”力量,让先锋示范“强”起来
    学校党委将持续加强党员教师精神引领和榜样示范作用,不断挖掘和弘扬八中精神,发挥党员先锋作用。积极以榜样教育作为党员教育的重要内容,开展“学习身边榜样”系列师德教育活动,充分挖掘八中传统,讲好八中故事,弘扬八中精神。号召组织党员教师勇挑重担,坚守课堂教学一线,带头主动上示范课。组织党员骨干与非党员教师在教学、科研及班主任工作中“结对子”、“传帮带”。未来三年,我校将在每年举行党员骨干教师主题示范课,建设党员先锋教师示范岗,充分发挥党员在学校教学管理中的示范作用。
    3.发挥“春晖”效应,让党建促教“热”起来。
    学校党委将不断借鉴全国教育发达地区的先进经验,率先在全市举办校内教师片段教学技能大赛,特别是要求党员教师带头参加。聘请校外领导专家担任评委和点评嘉宾,邀请兄弟学校老师参加观摩。为全面提升教师的教学能力,校党委统筹教务部门不断完善教师技能大赛的环节、增加解题比赛、说课比赛、讲评比赛等活动,以党员带动身边教师群体,在不同层次的教学竞赛活动中不断打磨历练,提升教学基本功。学校党委科学制定教师培养中长期计划,通过师徒结对、名师论坛、教师座谈、帮助青年教师规划职业发展等多种模式,稳步推进教师培养工作,让教师成长“快”起来。
    4.打造“春晖”阵地,让环境教育“实”起来。
    学校党委在校园内建设了南宁市教育系统首个“不忘初心,牢记使命”党建主题教育园,把党史新中国史、廉政教育融于其中,让师生感受到党建氛围的熏陶,筑牢意识形态防线。与此同时,学校将持续深化党建文化阵地建设,持续打造党员学习活动室、党支部工作室,“春晖”品牌石、“道不远人”传统文化长廊,在未来三年里让党建文化进一步在八中落地生根。
    5.拓宽“春晖”影响,让品牌辐射“大”起来。
    学校党委认真践行为民办实事,抓牢乡村振兴和志愿服务工作,扩大“春晖”品牌辐射影响。密切与帮扶单位的沟通,多次召开乡村振兴工作会议和开展实地走访调研,用心解决当地群众的实际困难。校党委还与街道办社区、民办学校、对口帮扶单位党组织分别签订了党建共建协议,通过开展座谈实地调研、交流党建管理工作经验、指导主题党日的实施开展、组织“我为群众办实事”等公益志愿和社会实践活动,全方位积极开展共建活动,促进共建单位党组织党建工作的规范化建设。同时,引导党员教师带动身边教职工群体和学生志愿者,走出校园,走进社区,力所能及地参与服务和回馈社会。

 

  1. 立德树人,构筑“三全”德育体系
    工作负责人:黄志全、韦益强  主要成员:高中——朱新瑞、黄敏、韦家祥;初中——许映滕、唐诗、王丽芳
     
    在面对中国特色社会主义进入新时代的大背景下,根据国家教育部下发的《中小学德育工作指南》的文件精神,结合学校深厚的德育文化积淀与学生身心发展规律,我校着力构建方向正确、内容科学、载体丰富、形式创新、常态化开展的德育工作体系,探索出具有学校特色的德育品牌,形成全员育人、全程育人、全方位育人的“三全”德育工作格局。未来三年,我校德育工作将侧重于以下三点:
    一是理念引领,方向准确。学校高度重视中小学德育工作的时代性、科学性和实效性,紧扣社会主义核心价值观,将“全面发展,追求卓越”的学校办学理念融入到我们德育工作中,教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民,拥护中国特色社会主义道路,弘扬民族精神,增强民族自尊心、自信心和自豪感,增强公民意识、社会责任感和民主法治观念,学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题,学会正确选择人生发展道路的相关知识,具备自主、自立、自强的态度和能力,初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
    二是科学建设德育课程,明确学段目标。我们结合初、中学段学生年龄特点,整体建构指向学生发展核心素养的德育课程体系,进一步明确各学段的育人目标。
    南宁市第八中学高中部各年级德育目标
项目 高一年级
行为方正,不甘人后
高二年级
全面发展,寻求突破
高三年级
艰苦奋斗,成就理想
 
 
 




   
1.树立主人翁思想,增强爱国、爱校意识,有较强的集体责任感和荣誉感。   
2.初步形成良好的公民意识,懂得并初步做到正确处理自由与纪律、民主与法制、个人与集体的关系。
3.树立为振兴中华、建设家乡而学习的思想观念,明确青少年的历史使命。
4.关心祖国前途、关心时事政治,逐步树立正确的社会意识。初步能运用中国特色社会主义理论正确认识社会问题。
5.初步确立全心全意为人民服务的人生观。
5
 
1.初步懂得社会主义的优越性,和青年朋友一起共同实现中国梦。
2.有较强的民族自尊心、自信心、荣誉感,尊重兄弟民族,反对民族分裂。
3.拥护改革开放,关心国家大事,自觉维护安定团结的政治局面。
4.初步运用马列主义政治经济观点和中国特色社会主义理论分析各种社会现象。
5.初步确立为共产主义而奋斗的方向,知道共产党是我们各项事业的领导力量,能积极靠近党组织。
1.热爱社会主义,拥护祖国统一,有进一步的国家观念树立成年公民意识,明确担负的社会责任
2.能正确认识中华民族优秀思想文化传统,有汲取世界先进文明成果的意识。
3.主动了解时事政治,关心国家大事,能用中国特色社会主义理论和唯物主义常识看待各种政治、经济、文化现象。
4.拥护党在社会主义初级阶段的基本路线、方针、政策。
5.有正确的人生理想。乐于为学校和集体服务,以关心他人和集体为荣。
 



1.确立高中生意识,端正自我评价,进行组织纪律性教育,强化遵纪守法观念。
2.学习新版《未成年人保护法》《治安管理处罚法》等,有较丰富的安全知识。
3.主动用《中学生守则》《中学生日常行为规范》要求自己。
4.能制定并实施班级规章制度。遵守学校各项规章制度。
1.继续学习《未成年人保护法》《治安管理处罚法》等,有法制安全知识和较好的安全保护能力。
2.继续用《中学生守则》《中学生日常行为规范》要求自己,有文明的行为规范意识和习惯。
3.自觉学习宪法和法律,养成自觉遵守社会文明规范,遵纪守法的道德品质。
1.学习《宪法》、《刑法》、《治安管理处罚法》等,遵守宪法和法律,尊重人权;自觉抵制违法乱纪行为,做知法、守法的合格公民。
2.模范的遵守学校纪律和规章制度。
3.理解我国社会主义民主政治制度,懂得公民的权利和义务。
 
 




 
 
1.热爱集体,能主动为集体服务,尊重集体意志并养成良好的集体生活习惯。
2.能遵守社会公德、有良好的家庭美德,有初步的职业道德,有诚信、感恩的个人品德,懂得现代健康、文明的生活和交往礼节。
3.主动参加各类劳动和社会实践活动,具有勤劳简朴、珍惜劳动成果的品德。
4.主动关心他人,形成良好的师生、同学关系。
5.学习并运用中华民族优秀传统。
6.初步理解社会主义核心价值观的内涵。
1.珍惜时间和学习机会,学习目的明确;有刻苦钻研、严肃认真的态度与习惯。
2.初步形成顾大局、识大体,先公后私的品质。
3.具有热爱劳动、勤俭节约、爱护劳动成果和公共财物的品德。
4.
6.正确面对批评与自我批评。
能做到严于律己,宽以待人。
7.有较强的责任意识和协作意识。
8.继续学习优秀革命、文化传统。
1、具有较强自我管理和自我调控能力。
2、有正常的社交能力。
3、能科学利用时间和一切学习形式,有适合自己的学习方法。
4、基本做到遇事顾大局、识大体,有集体主义为导向的人生价值观。
5、热爱大自然,有较好的资源节约和环境保护意识。
6、正确理财,基本能独立处理一些生活事务。
7、较好的遵守社会公德,有中华民族的传统美德,有一定的道德评价能力。
8、有勤俭建国、勤劳致富、用诚实劳动争取美好生活的思想。
9、有自己的职业理想并有努力为之奋斗的行动。
 



1.培养理性思维,鼓励思维的独立性和批判性,发展思维的独创性。
2.逐步建立起实事求是、独立思考、勤奋踏实、敢于创新的品质。
3.有自尊、自爱、自强、自立、自主的心理品质。
4.有良好的兴趣,具有一定的调节自己情绪的能力,逐渐改良自己的性格。
5.具有一定的自我教育、自我管理能力。
6.走进社会,了解社会,能对身边需要帮助的人伸出双手,做些力所能及的事。
1.具有独立思考和全方位分析能力。
2.基本形成较完整的自我教育和自我管理能力。
3.有基本的道德评价标准和良好的内心道德环境。
4.基本能调节自己的情绪,能形成健康的兴趣、爱好、情感、意志、性格等心理品质
5.基本具有在复杂环境下辨别是非和抵制不良环境的能力。
6.从正反经验中学,从理论联系实践中学。要关于思考,善于总结,在实践中学会学习。
7.在班级工作中参与实线,自我摸索,自我提高,培养他们主人翁意识以及对他人、对集体的责任感。
1.能调动各种因素(智力因素和非智力因素),学生自主发展。培养学生优良学习品格,使学生树立坚定的信心,培养坚强的毅力,掌握正确学习方法,养成诚实严谨勤奋坚毅的作风。
2.有健康的生活情趣和健全的人格;有健康的友谊、恋爱、家庭观。
3.强化竞争才能发展的意识,能正确的选择人生道路和成才途径,鼓励学生塑造自己个性,发挥各方面的才能,努力拼搏,为国成才,为校争光。
4.有较好的自我教育和自我管理的能力。
 
 



1.鼓励学生到心理咨询室咨询,明确心理障碍的表现,成因及排除,了解心理学和社会学方面的最新研究成果,让学生开阔眼界和形成开放活泼、开朗的性格。
2.了解和掌程一些简单适用的心理疏导方法,学会控制自己的情绪,保持乐观进取向上的精神面貌。
3.培养协作精神,掌握一定社交技巧,教育引导学生形成宽厚合群、团结和协作的人际关系。
 
1.发现并肯定自己的长处,不骄傲自满;坦然认知自己的不足,不妄自菲薄。挖掘自己的潜能,超越极限,肯定自我价值。
2.乐观进取,大胆提出和别人不同的问题,大胆尝试并表达自己的想法。
3.注重行动,能大方得体的与同学、老师交流沟通。
4.在活动中与同学互相配合,通力合作,感到快乐,并有一定收获。
1.培养"耐挫力",勇于接受各种困难的挑战。合理承受来于个人方面带来的烦恼、困惑、情绪波动等压力。
  1. 积极参加各种运动,转移和分散对压力的注意力,释放不良的情绪,让身心回到正常的状态,以积极、乐观的心态来面对压力和挑战。
  2. 保持一颗平常心,以宽容大度的心态处理个人得失问题;坦然面对事实,不纠结努力奋斗的结果。
  3. 对个人的未来目标有较为清晰理性的认知,不拔高自己,不自卑;理解人生是不断学习、不断认识、不断选择、不断作为、不断改变的过程,人生道路是可改变的。
南宁市第八中学七年级德育目标行为方正,不甘人后
维度 要  素 德育课程目标 备注
守时 时间观念 提前到校,不在教室外随意逗留预备铃响后立即回到座位做好上课准备,体育课、美术课、音乐课、电脑课、实验课等活动课预备铃响前到指定地点集中;晨会、跑操、年级集会等集队活动时能及时到达指定场地。  
规整 仪容规范  统一穿着全套校服,不敞开上衣;不卷裤脚,不将裤脚改小、改窄 进出校门主动佩戴校牌,提前接受检查; 不染发、烫发,刘海不过眉,男生不留怪发女生不留披肩发 不佩戴各种首饰不化妆;(6)不留长指甲,保持手部洁净  
行为举止  尊敬国旗、国徽,会唱国歌; 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;尊敬师长,尊老爱幼助残,平等待人,与人为善; 同学之间团结互助、理解宽容、真诚相待; 关心集体,不做损害集体荣誉的事。6语言文明得体,不说脏话。  
清洁 个人卫生  讲究卫生,干净整洁不乱扔垃圾、不乱吐痰; 自觉保持抽屉、座位周边的清洁  
集体卫生 按时完成值日任务;积极参与集体卫生劳动;自觉维护公共场所的卫生;教室课桌椅摆放整齐;扫把、拖把、垃圾桶整洁摆放。  
素养 学习态度  有学习的愿望和兴趣,主动参与各种学习活动; 按时上学,养成良好的学习习惯; 认真预习、复习; 上课专心听讲,及时做好笔记 积极参加讨论,勇于发表见解;6按时完成作业及时上交作业(7)诚信考试,不弄虚作假。8)大量阅读课外读物。  
合作能力  学会合作,能评价和约束自己的行为; 能与他人一起确立目标并努力去实现目标; 能倾听别人意见,尊重并理解他人的观点与处境;  能综合地运用各种交流和沟通的方法与他人合作,共同完成任务。  
守规 观念  遵纪守法,熟知校规校纪,不做法律禁止的事不做违反校规的事 不吸烟,不喝酒,不赌博,拒绝毒品;  不参加各种名目的非法组织和非法活动,不进营业性网吧,不浏览和传播黄色信息; 维护公德,遵守交通法规,遵守公共秩序; 爱护公用设施、文物古迹; 爱护有益动物,保护生态环境。  
和谐 人际交往  尊重他人,与同学友好相处同学之间互相帮助、共同进步 男生、女生往来和谐有度,分寸恰当。  
健康 运动锻炼  积极参加体育运动,养成体育锻炼的习惯; 生活有规律,按时作息; 积极参加课间操及体育课; 合理安排课外生活,积极参加课外活动。  
南宁市第八中学八年级德育目标:全面发展,寻求突破
维度 要  素 德育课程目标 备注
积极 课堂学习 ⑴认真听勤于思考,积极举手发言,参与讨论与交流;⑵能运用各种学习方式来提高学习质量; 有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;具有初步的研究能力。                                                                                 
课外活动 ⑴积极参加感兴趣的体育、艺术、社会实践、心理调适活动;⑵参加力所能及的体育运动和比赛。  
自信 综合能力 乐观进取,大胆提出和别人不同的问题,大胆尝试并表达自己的想法;⑵专注自己喜欢的事情,并努力做好;⑶注重行动,能大方得体的与同学、老师交流沟通  
自我认知 对自身的能力、智力、兴趣、爱好、气质、思维和情感有一个清晰的认识。能准确自我定位;⑵可以“以人为镜”,从父母、老师和同学对自己的反映中看到自己的优缺点;⑶有明确学习目标并持之以恒  
主动 学习能力 ⑴有较好的学习专注力,主动学习,自己查找资料。⑵有学习自信心、思维灵活度较好独立性和反思力;⑶自己学会安排好学习任务,不等不靠,有学习成就感  
日常管理 ⑴自觉遵守学校、班级管理规章制度,争当广大学生的楷模;⑵主动担任班干部,协助班主任管理班集体;⑶发现违纪等不良现象坚决抵制并主动报告。  
认同 悦纳 学会发现并肯定自己的长处不骄傲自满;坦然认知自己的不足,妄自菲薄挖掘自己的潜能,超越极限,肯定自我价值。  
融入集体 ⑴认为学校可以给自己创造一个良好成长环境;⑵通过学校教育教学、生活实践、同学交往、情感熏陶等自己获得发展和提高。⑶热爱学校,关心学校,为学校增光添彩。  
互动 参与活动 ⑴发挥主人翁的精神,积极参与集体活动,为活动出谋划策,贡献自己的力量;⑵在活动中与同学互相配合,通力合作,感到快乐,并有一定收获。  
知识互动 能灵活使用所学知识和掌握的经验,举一反三,触类旁通,正确处理学习和生活中的具体问题,提高个人综合能力。  
南宁市第八中学九年级德育目标 艰苦奋斗成就理想
维度 要  素 德育课程目标 备注
勤奋 学习态度 认真听勤于思考,积极举手发言,参与讨论与交流⑵⑶综合运用多种学习方式来提高学习效率,提高学业成绩 有规划、有针对性地进行学习,勤反思,勤总结  
坚持学习 ⑴理解只要努力了,没给自己留下遗憾就行;⑵认识到很多事不一定要享受结果.其实过程也是种享受;⑶坚持学习,会让你学到不少东西积累不少经验相信总有一天会成功的;⑷保持旺盛的学习状态和持久力。  
深究 能力提升 能结合所学不同学科的知识,运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题;具有初步的研究能力与创新精神  
保持优势 ⑴探索自己的成功学习方法,充分展示自己,体会到成功的喜悦;⑵有自己优势科目,扬长补短,能帮助提高整体水准。  
刻苦 学习能力 自尊自爱,自信自强 严于律己谋求进步;⑵明确学习目标,珍惜时间;⑶正确对待困难和挫折,保持心理健康  
性格完善 ⑴在初一初二养成基础上,初步形成成熟的思考方式和处理能力;⑵积极参加体育活动,促进毅力、勇气、机智、自制力的形成。  
承挫 个人压力 ⑴合理承受来于个人方面带来的烦恼、困惑、情绪波动等压力;⑵积极参加各种运动,转移和分散对压力的注意力,释放不良的情绪,让身心回到正常的状态,以积极、乐观的心态来面对压力和挑战。  
外部压力 ⑴正确对待来自家庭、学校、社会的压力;⑵学习是自己的事情,别人的意见、想法正确的就接受,不正确的不予理睬;⑶按自己的实际情况脚踏实地地学习,没有必要太在意别人的看法和行为。  
坦然 个人得失 ⑴保持一颗平常心,以宽容大度的心态处理个人得失问题;⑵坦然面对事实,不纠结努力奋斗的结果。  
未来目标 ⑴对个人的未来目标有较为清晰理性的认知,不拔高自己,不自卑;⑵理解人生是不断学习、不断认识、不断选择、不断作为、不断改变的过程,人生道路是可改变的。  
 
 
三是实现德育智慧化,科学管理学生日常生活学习。学校政教处、科研处将密切配合,利用学校微信公众号平台,开发南宁八中德育管理信息平台,实现自动录入学生各方面评价数据,进行德育量化管理,建立学生评价、生活老师评价、教师评价相结合的综合评价体系。运用德育管理信息系统,汇集学生日常学习、生活、参与各类活动的评价,形成全面科学的综合性评价体系。该平台便于实现学生信息批量上传,分班上传;评价者与管理者可以手机录入数据,方便快捷;录入数据时学生照片随即显示,避免学生虚报姓名,避免出现管理真空;后台按天、周、月统计班级德育量化分数及排名,可直观查询学生所有记录情况和德育分数等,这将极大方便德育量化管理,助力德育目标的一一落实。
四是科学建设德育队伍,构筑全员育人体系。我校注重师德师风建设,着力打造强而有力的德育师资队伍,以优秀的德育师资队伍培育学生。
1.加强组织领导,以校长、书记为带头人,以班主任及科任教师为骨干力量,以学生干部、学生社团为辅助力量,充分调动家长、社会团体、社区及周边企事业单位的积极性,着力构建有八中校本特色的“三全”育人格局(全员育人、 全过程育人、全方位育人)。
2.科学分工,强化年级分块管理。学校进行年级分块管理,各年级下派年级领导若干名,组建年级德育工作团队。政教处以明确的指令和要求,指导各年级每周固定时间召开学生年级大会,就一周以来做得好的地方和不足之处加以总结,在年级层面做好思想统一、行动统一的引领工作。使各年级组步调一致,有条不紊地开展工作,同时又要鼓励各年级组根据年级实际,自主开展工作,发挥创造性,提高工作效率。
3.坚持开展岗前培训。学期开学前,组织班主任开展岗前培训,组织班主任认真学习教育管理法律、法规,学习心理学、教育学有关内容,学习学校的各种管理规章制度,提出班主任的工作的具体要求,为开学工作的顺利进行及后续管理打下基础和提供保障。
4.班主任例会制度化、规范化。为了更有效的指导班主任的工作,政教处坚持隔周召开班主任工作例会,对每次例会进行考勤,做好记录,对每次布置的工作都进行考核。考勤和考核纳入班主任绩效考核之中。根据不同时段学校的中心工作以及学生中存在的问题,政教处分别对班主任进行校本培训,就学生综合素质评价,班级文化建设,班级育德工作,班主任技能要求等进行了培训,拓宽班主任的视野,提高了班主任工作的针对性和有效性。要求本校优秀班主任作经验介绍,推广经验,供年级班主任借鉴、学习,推动年轻班主任的成长。此外,学校还充分利用校外资源、社会资源,邀请了教育专家、文化学者、心理咨询师等加入到学校德育工作中来,提升学校的育人品质。
5.进一步加强班会课管理与指导。每周的班会是班主任对学生进行思想道德教育的重要阵地,主要通过两条途径加强对班会课的管理:一是推门听课,不定期巡堂、拍照;二是完善巡查和班会课记录制度;三是通过组织主题班会课比赛,推动班主任授课技能的提升。为减轻班主任工作负担,本学期每次布置主题班会课内容,政教处都会提供相关视频或课件供班主任共享、使用,还注重日常各类主题班会课素材的搜集,让班主任在准备主题班会课时能有更多选择的余地。
6.扎实推进班主任师徒结对活动。通过班主任师傅的传、帮、带,通过徒弟跟、学、练,较好的发挥经验丰富班主任的示范带头作用,有效地促成年青班主任的迅速成长,不断壮大学校的班主任队伍。学期初发放师徒结对记录册,学期期中、期末定期检查、评比,促进了师徒结对活动的科学性、有效性。
 五是活动育人,提升实效。我们一贯重视各种特色德育活动的开展,力求提升德育工作的实效性,以入学礼、成人礼、毕业礼、班主任节、经典文化诵读节、文体艺术节、庆祝教师节活动、师徒结对活动、学雷锋志愿活动等“三礼三节三活动”为载体,不断创新德育工作方式,充分发挥学生的主体意识,让学生的德行在参与中成长。
1.理想信念教育:党委、政教处、团委联合组织开展了有关爱国、党史、理想、奋斗等为主题的演讲比赛、知识竞赛活动,培养学生对党和国家的政治认同、情感认同、价值认同,不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。
2.社会主义核心价值观教育:开展《红色传奇》进校园系列活动。扎实开展“七个一”活动(一次暑假“红色诵读”德育作业,一次黑板报评比活动,一次“红色歌曲”合唱比赛,一次“红色故事”演讲比赛,一次“红色画卷”书法、绘画比赛,一次“红色画卷”征文比赛,一次主题班会),引导学生缅怀革命先烈,传承红色基因。结合时事时代背景开设教育课程,如疫情抗疫英雄、戍边英雄事迹等宣传教育,培育学生为国奋斗精神。此外,还需要开展诚信教育和文明礼仪教育的相关活动,以活动为载体践行社会主义核心价值观,将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
3.中华传统文化教育:完善学校“一馆一廊二园”建设(历史文化馆、“道不远人”主题文化长廊,劳动实践园、党建文化园)汇集中国传统文化的章句,从哲学、美学,立志、耕读、明礼、感恩等角度浸润师生心灵,达到明理、修身、启智的目的。持续完善班级文化,打造具有班级特色的教室环境,潜移默化的影响学生行为习惯,形成班级文化核心,引领学生成长。同时,每个学期学校还要组织开展中华文化经典诵读活动,营造读、诵传统经典的良好氛围。
此外,学校还通过主题班会及广播、板报、德育作业等多种形式,对中华传统节日、纪念日进行解读宣传,引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵,增强文化自觉和文化自信。
4.生态文明教育:总务处对学生开展有关节能减排相关教育活动,政教处对学生开展垃圾分类的相关环保教育,地理教研组带领学生外出研学,帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌,引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念,养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯,形成健康文明的生活方式。
5.心理健康教育:我校认真落实心理健康教育“三制三线”系列工作,完善《南宁市第八中学心理危机干预预案》,开展系列主题的“5.25”心理健康文化节活动。此外,教务处将深入开展学生职业生涯规划教育,政教处开展人际关系处理教育,多部门通力合作旨在引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。
 
(三)培育师资,打造新型教师队伍
工作负责人:肖光  主要成员:高中——盘俊春、王洪庆;初中——赵洁、王学勇
百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。教师队伍建设是学校事业发展最重要最核心的基础工作。根据《品质教育学在南宁——南宁市新时代教育高质量发展总体方案(2021—2023)》的精神,为了不断健全教师专业发展机制,培养一批本校名师、名班主任、学校教学管理骨干力量,实施“南宁八中品质课堂”建设行动,我校特制订我校教师队伍建设2021—2023年行动计划,主要是利用三年时间,着力推进“南宁八中教师培养六大工程”, 培育卓越师资队伍,形成“名师引领,教研共进”的办学特色。
  1. 推进南宁八中教师培养六大工程
    (1)师德师风强化工程:进一步加强师德师风建设,不断提升教师的职业素养,在遵守师德规范的基础上,激发内驱力,强化专业发展,进一步优化南宁市第八中学教师的社会形师德标兵。树立30名师德师风典型。
    (2)学历结构优化工程:积极推动教师参加继续教育进修,加大引进硕士学历教师,三年后硕士研究生学历教师占全校教师总数的30%。鼓励年轻教师跨学科融合发展。 
    (3)青年教师成长提升工程:不断完善《南宁八中青年教师成长规划》,落实导师制度与督查体系,着力抓好入职5年教龄之内的青年教师的成长,建设《南宁八中青年教师技能大赛促进方案》,三年内争取培养南宁市教学骨干20人。南宁市学科带头人10名,并发扬引领指导作用。
    (4)特级教师、名师、名班主任培养工程:为进一步壮大学校各级名师队伍,采用个人申报和行政促报的方法,建立名师培养对象共同体。通过建设骨干教师培养机制,重点培养一批本校名师、名班主任、学校教学管理骨干力量,健全南宁八中学术委员会对教师专业发展的指导功能,重点培养名师、名班主任、名校长,争取三年后有5-10人成为特级教、南宁市名师和南宁市名班主任。
    (5)年轻干部培养工程:加强中层干部队伍建设,优化干部队伍年龄结构、男女结构。
    (6)创建“科创”品牌,实施“品质课堂”建设工程:深入推进南宁市高品质高中建设工程, 优化整合校本资源、社会资源持续开展研学活动,完善课程体系,充分利用地理优势,整合学校周边的科学资源与人文资源,联合高科技产业园和农业示范基地,培养师生的科研素养和人文情怀。实施“南宁八中品质课堂”建设行动,将学校建设成为南宁市“品质课堂”建设示范学校,三年内争取成为具有融合人文的科创特色的南宁市高品质高中。     
    2.更新观念,形成教师队伍的共同信仰
    品牌的力量在于它的影响力。而名师则是学校的核心,名师在于它的号召力。名校和名师是相互依存的,名校必须有一支卓越的师资队伍。一是确立教师成功发展的理念。相信每一个教师都有发展的愿望,相信每个教师都有发展的潜能,相信每个教师都可以取得多方面发展。二是形成“名师成就名校”的共识。学校师资队伍建设是学校文化建设的关键之处,这既是学校发展之需,更是每个八中教师个人的实际需要。加速个人专业发展,着力提高个人教育教学能力和科研能力,这是每个八中教师共同的信仰和追求。三是不断的学习教育教学新知识、新理念,全面提升整体素质、着力提升师德修养。为人师表是中国教育文化的核心,教师只有自身具备健全的人格和崇高的精神,才能更好的育人,实现以心灵培育心灵,以人格塑造人格的教育目的,学校将把“展师德风采,创优秀团队,扬教育新风”作为每个教师的基本要求,牢固“四个意识”,即责任意识、质量意识、合作意识和服务意识。弘扬“四种精神”, 即吃苦耐劳精神、敬业奉献精神、不断创新精神和勇于争先精神,不断提升自身的思想境界和政治素质。明确教师专业发展是师德修养的重要部分,完善师德表现与专业发展并重的师德考核机制,把师德考核作为教师聘用,晋级评优的重要依据。
    3.深入推进学习型校园的建设
    一是建立教师学习制度,强化通过学习不断充实自己,形成终身学习习惯,终身学习理念,不断提升自己。不断完善自己,建设“书香校园”,深入推进和积极创建学习型备课组、教研组、年级组、办公室等学习型团队。明确教师学习的具体要求,每学期记好创新学习形式,写好一篇教育论文,强化教师学习过程与结果的考核,每年进行论文评比。
    二是学历结构优化建设。积极推动教师参加继续教育进修,加大引进硕士学历教师,三年后硕士研究生学历教师占全校教师总数的30%。鼓励年轻教师跨学科融合发展。
    三是大力推进校本研修。通过校内外拜师结对、校际交流学习、骨干指导、名师引领、同伴互助、实践反思、循环改进等校本研修,激发教师专业自主发展的内驱力,通过团队合作推动不同层次教师专业成长成名。  
    4.梯次推进,壮大名师队伍、创设平台,开展多项研讨活动
    一是有计划开展专家名师专题讲座、课堂展示、教学研讨、课题研究、教与学资源库建设等途径,努力创设交流研讨平台,大力推进教学研究。究,提高教师全员教学实际能力和科研能力。
    二是提供场所,设立名师工作室,聘请市内外特级教师和名师成为学校学科顾问,通过市内外名师指导和帮带教师、学术研究,从而实现团队联动,发挥辐射共进作用。
    三是以名师提升合作体、名师培养合作体和名师带动学科合作体为重点,定期开展研讨交流活动,创新外出学习考察培训活动,共享专业发展之法,互鼓提升发展之劲,共谋深化发展之道,整体提升。
    四是加大考核奖励,激发专业发展内驱力。完善学校各级名师考核细则,突出个人提升、发挥作用、专业引领,激发内驱力,推动他们提升发展。结合南宁市“三名”工程,加大对名师的奖励力度。每年评出校“科研先进个人”,为教师专业发展营造良好的激励氛围。
    5.突出重点,加强队伍建设、加强行政队伍建设
    行政管理人员要成为学习型干部,在实践中学习党的方针政策和教育理论,掌握教育改革前沿思想,了解先进学校的做法与经验。学思结合,开拓班子主要成员要具有较高研究、决策和协调能力的专家型干部。分管中层领导要成为某一方面的专家、教育教学一线的名师,行政干部都要成为引领教师专业发展的榜样。要成为务实创新型干部,行政干部要始终作为学校教育教学改革发展的带头人,干在实处,模范执行学校制度,扎实推进学校各项工作,阳光公正公平办事,要勇于创新,创造性地做好分管工作。
    6.加强教研组长、年级组长、备课组长队伍建设
    积极组织他们参加市级以上的专业培训,提高理论水平。认真组织他们外出考察学习培训,学习先进经验做法,学思结合,为我所用,改进工作思路,提高工作水平。积极促进他们专业发展,争取三年内教研组长、备课组长、年级组长都成为市级教学班主任能手、新秀。组织极力他们发挥作用,加强他们对各学科各年级教学和管理的统领和指导,提高全校教育教学管理水平。发挥他们模范带头作用,引领指导学科教师、班主任的专业发展。
    7.加强班主任队伍建设
    组织班主任参加校级和校外各级培训,加强学习与交流,提高班主任的政治素质、业务能力、工作水平和科研能力。鼓励班主任工作特色发展,根据个人特长和工作思路,不断探索德育工作新方法,持之,以恒地坚持,贵在创出特色。每年评比校内“优秀班主任”,鼓励班主任参评市级以上名班主任评选。
    8.创新机制,完善绩效考核体系
    在充分民主的基础上,不断健全重能力、重贡献、重实绩、重发展的分配激励机制,完善学校内部绩效考核方案,更好地发挥绩效考核方案的导向性、评价性、激励性作用,拓宽激励奖励的渠道。健全全员聘用制度。推进教师岗位聘用制,完善学校岗位聘用实施方案。
     
    (四)“科•创课堂”,创立“科•创”课程体系
    工作负责人:肖光  主要成员:高中——谭润波、黄基润、李翠萍;初中——赵洁、陆敬玲、邓庆芳
    依据教育部《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》,我校高中课程建设坚持全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,努力构建具有中国特色,体现国际发展趋势、充满活力且具有鲜明学校特色的课程体系,以创立“科·创”特色课程体系为目标,打造具有科学依据、国际视野的“科·创”特色品质课堂,培养具有理想信念和社会责任感、具有科学文化素养和终身学习能力、具有自主发展能力和沟通合作能力的高素质学生。
    1.“科创”课程体系提出背景
    建设南宁八中特色的“科·创”课程体系,基于目前的国内外大环境与学校自身条件的基础。首先,在相当长时间内,科学技术依然是第一生产力,是国家的综合实力中最重要的组成部分,我国在未来社会主义现代化建设中需要大量的具备良好科学素养及创新能力的高素质人才,培育新时代具备科创能力的学生是每所学校不可推卸的责任;南宁八中高中部学生近年来虽然文理兼顾,整体上以理科方向为主,结合新高考改革的背景,学校需要整体具备更浓厚的科学创新氛围,学生需要具备更高的科学素养与创新精神与能力。基于学校所处的地理环境,南宁八中高中部地处高新区科创路上,周边科研院所、现代化高科技企业较多,且已经与学校结成了友好的关系,学校结合实际情况,利用区域位置的优势,目前已经与例如可口可乐公司、广西质量检查院等单位建立一定的合作关系,并将进一步与周边单位开发科学创新类校本课程。
  2. 课程体系建立的基本原则
    (1)坚持“五性”原则,突出科创特色
    课程体系建设坚持思想性、时代性、基础性、选择性、关联性五大原则。思想性即坚持辩证唯物主义和历史唯物主义,加强中国特色社会主义教育,充分反映习近平新时代中国特色社会主义思想,全面落实社会主义核心价值观的基本内容和要求,提升道德修养,有机融入中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、法治意识、国家安全、民族团结和生态文明等教育,充分体现中国特色。时代性指充分反映马克思主义中国化最新成果、尤其是当代社会进步、科技发展和学科发展前沿,充分体现先进的教育思想和教育理念,紧密联系学生生活经验,及时更新教学内容。基础性指面向全体学生,依据学生发展核心素养,精选学生终身发展必备的基础知识和基本能力,打牢学生成长的共同基础,注重培养学生的学习兴趣、学习能力和探索精神,注重培养分析问题、解决问题的能力。选择性指适应国家人才培养需要,在保证每个学生达到共同基本要求的前提下,充分考虑学生不同的发展需求,结合学科特点,遵循学习科学的基本原理,分类分层设计可选择的课程,满足学生不同学习需要,促进学生发展。关联性指注重学科内容选择、活动设计与学生发展核心素养养成的有机联系,关注学科间的联系与整合,增强课程内容与社会生活、高等教育和职业发展的内在联系。其中,在课程建设的过程中侧重于马克思唯物主义科学、科学思维与科学素养的培养,关注各学科学习的科学规律及良好学习习惯养成。
  1. 坚持“六化”特点,形成鲜明体系
    所谓“六化”,即提高型课程系统化、兴趣型课程综合化、研究性学习课程化、实践型课程社会化、课程评价多样化、课程管理学分化。其中提高型课程立足国家课程,在已有的知识体系上尤其是理工科知识上进行深化,并重在培养学生的学科科学思维,做到与国家课程构成完整的学科知识体系;兴趣类课程由学科知识衍生而成,重在跨学科综合及知识运用能力,培养学生交叉学科思维,跨学科创新思维;研究性学习的开展,将学习课程化,建立完整的研究性学习课程体系,初步培养学生熟悉科学研究流程与范式,为未来走进大学打下一定研究基础;实践型课程坚持与周边科研单位合作,充分动员社会力量,建立一批实践基地,让学生能够在中学阶段实地接触到当今农业科技、工业科技、信息科技社会生产活动;课程评价多样化,杜绝唯分数论的现象存在;课程管理实现学分化,建立八中课程学分评价体系,并实现校本课程的走班管理。
  1. 课程体系建设基本思路
    (1)首要立足国家课程,打造八中“科·创课堂”模式
    学校教学工作首要任务是落实国家课程,目前我校课堂模式虽然在不断与时俱进,但依旧传统课堂模式为主;课堂上对于新技术、新理念的追求缺乏深厚的科学理论基础支撑;课堂实施过程侧重对知识的传授,对相应学科科学思维、学科创新素养重视不够,因此建设“科创”课程体系首要建设“科创课堂”。
    “科•创课堂”指课堂模式充分遵循教育学、心理学以及学科固有规律,以深厚的科学理论与实践为基础,形成各学科科学高效的课堂模式。该模式注重培养学生的学科核心素养,尤其重视学科科学思维培养,重视对学生终身学习力的培养,重视对学生利用已有知识与技能进行自我创新实践的能力。在此基础上通过一年时间初步形成八中“科•创课堂”基本模式,在此基础上形成一批课堂研究成果,三年内通过不断调整与实践,取得较好的教学效果并具备一定推广意义。   
    我们国家也已经在普通高中课程中增加技术学习内容,提高学生的技术素养,促进学生全面而富有个性的发展。从培养学生技术素养考虑,学校和老师都应创造条件,引入先进的STEM教学理念,为学生建构技术学习的环境,让他们在中学学习阶段,真正参与技术实践活动,这种体验技术学习、技术探究,让学生在生活中寻找问题,综合运用各学科知识解决现实问题,在问题解决的过程中,内化所学知识,学会实践和创新,从而提高学生的技术素养,为他们明天承担为祖国服务的打好坚实的基础。
    现在,我国正处于社会发展的转型期,培养大批具有高素养的创新人才是社会发展的需要,也是学校教育的目标,这应成为每一所普通高中建设的价值追求。鉴于此,我们引入“建构主义”和国际上现在流行的STEM教育理论,STEM教育是融科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering) 和数学(Mathematics) 为一体的教育。它顺应了国际教育改革的潮流,在创新型人才培养上有独特的作用。我校以高新区区域发展和南宁市高品质高中建设为契机,打破了传统学科的界限,注重各学科知识在技术领域的综合应用,为学生创新精神和创新能力的培养、职业选择和创业意识的形成提供了帮助。我们在开放性、综合性和专业性原则统领下,兼顾学生学习、实践和教师自身提高的需要,投资一定的教育经费,高质量建设三大技术教育项目,与原有资源形成合力,为学生提高技术素养、实践能力和科技创新能力提高强有力的物质保障:
    项目一:技术制作实验室,如3D实验室、电子机器人试验室、物联网与自动控制实验室等。
    项目二:现代农业实践室,如配备现代农业生产一般设施,整合物联网技术,控制室内温、湿、气、肥等的控制,让学生立交现代农业生产知识,体验生产过程和技术。
    项目三:综合创新活动室,配备先进计算机和CAXA实体设计软件、激光雕刻机、快速成型机、风洞实验台灯设备。学生可以可以通过这些设备,将自己的奇思妙想设计心目中的作品设计成为真实的模型。
    项目四:技术文化,每个实验室的墙面和公共走道,按照对应的专题将技术发展脉络、著名人物和突出实践等技术文化素材,做成展板,营造技术教育氛围,让学生了解相应的技术历史与文化。
    项目五:校外实践基地,我们将充分利用地处南宁市高新技术区的优势,建立物联网、孵化技术、现代农业技术、集成电路制造等校外技术教育基地,让学生了解新能源、新技术发展趋势。
  1. 打造以“科•创”为特色的校本课程体系
    选修课是必修课的延伸与拓展,它不但为必修课填充内容,还为学生的素养培养,拓展空间。选修课在学生发展中具有特长性志趣性、单纯性、发展性与补充性。未来三年,我校将开展基于发展学生科学素养于创新能力的学校周边资源利用的专项课题研究,利用学校周边的本土资源来发展学生科学核心素养的科技教育模式,以学科教育渗透、环境陶冶为基石,以科技资源环境优化为发展空间,建设一批以“科•创”为特色的校本课程,其中包含:(1)从国家课程出发衍生出的对于学科素养、科学思维及创新能力培养类选修课程,其中渗透当今世界前沿科学的科普类课程。(2)从学校自身特色出发开发的科技类及社团类课程(3)与学校周边企事业单位合作共建的社会实践课程。计划通过一年探索、两年建设、三年初步形成特色的建设,形成以“科•创”为特色的校本课程体系。
  1. 建立成熟的选课走班模式及配套课程
    未来三年,我校将结合当下新高考改革的具体形式,稳步推进“课程建设、走班教学、综合素质评价、教师队伍建设”四大重点配套工程建设,形成较为成熟的走班教学模式,推进新课程下综合素质评价体系建设与完善;形成实施新课程新教材的系列经验做法与典型案例,培育一批优势教育教学改革项目、特色案例,取得新高考形势下与学校地位匹配的教学成果;建立生涯规划教师团队,加强对学生理想、学业、择业等生涯规划指导。(4)南宁八中“科·创”选修校本建设初步规划
  1. 创设三大校本课程体系
国家课程衍生校本选修课程含初中部第九节社团型人才培养课程)

 

学习领域 国家课程(必修) 国家课程(选修) 国家课程衍生校本选修课程
 
 
 
 
 
语言与文学
语文 系列1:诗歌与散文
系列2:小说与戏剧
系列3:新闻与传记
系列4:语言文字应用初中:汉字听写培训)
先秦历史散文鉴赏唐宋诗歌赏析诗词创作原理、现代科技文阅读指导、小说写作创作原理及实践。
中国汉字的积累、传统文化的内化与吸收。
英语 系列I顺序选修英语6-11,共六个模块
(初中:英语演讲与讲故事比赛技能训练)
轻松英语名著欣赏  西方主要科技期刊《科学》《自然》文章选读、中西方交往的习俗和语言高中英语单词趣味识记英语演讲与辩论
  数学 系列1(2个模块)[文]
系列2(3个模块)[理]
系列3(10个专题):[理]
4-1几何证明选讲
4-4坐标系与参数方程
4-5不等式选讲
数学学科发展历史及思维、世界主要游戏中的数学思维、生活中数学模型的运用、计算机语言介绍
人文与社会 思想政治 1.经济学常识
2.国家和国际组织常识
初中:时政新闻解读及手抄报制作)
马克思主义原理的现实运用、实践论与矛盾论、金融及投资学原理、英美政治文化简介
 
历史 1.历史上重大改革回眸
2.近代社会的民主思想与实践
3.20世纪的战争与和平
4.中外历史人物评说
考古学基础、世界博物馆巡礼、世界战争史经典战役评析、科学的历程(世界主要科学发展历史)
 
地理 1.旅游地理
2.自然灾害与防治
3.环境保护
初中:趣味地理
天体和宇宙
旅游观光与导游
世界地理奇观与奇异风俗
中外风景名胜故事
全球最美的度假天堂
世界文化遗产巡礼
科学 物理 1-1,1-22-1,2-2,2-33-1,3-2,3-3,3-4,3-5 物理习题教学与演示实验相结合的研究
实用物理、相对论及量子物理入门、火星探索工程的分析
化学 1.化学与生活
2.化学与技术
3.物质结构与性质
4.化学反应原理
5.有机化学基础
科学史讲座
生活中的化学常识和趣味化学
生活中的化学和趣味化学实验
化学与生活
生物
  1. 生物技术实践
2.现代生物科技专题
人体说明漫话“生物科技”
人体解密
生物与生活
生物与环境的奥秘
走进生物世界探索生命奥秘
 
技术 信息技术、通用技术 初中:机器人技能大赛训练及创客培训 摄影鉴赏与技术、网络短视频拍摄技巧与制作、基础机械加工操作、物联网及现代农业技术、3D打印技术
艺术 音乐   初级声乐
民族民间舞
美术   礼仪、形体与仪容仪表
高中人物速写
书法
体育 体育与健康 初中:
民族体育项目课程(抛绣球、踢毽子等)
运动原理心理健康男子篮球提高班
女子篮球乒乓球排球羽毛球
女子健美操、武术、太极拳
 
 
科技社团类选修课程:以现有的计算机社团、花木社等学生社团为依托,再建立一批以科技为内核的学生社团,为每个社团配备指导教师,建立一批劳动实践基地,以科技节作为活动载体,以学校各宣传板块为阵地,开创一批高质量的科技类社团活动。
社会实践选修课程:联系周边科技单位及企业,如八桂田园现代农业示范园、广西质量检测院、可口可乐公司、博世科公司,搭建学生交流参观平台,从农业科技、工业生产、生物制药、信息技术等多方面建立社会实践课程。
②选修类课程学习时间安排
衍生选修校本课程:第9节课
科技社团类课程:晚自习;
社会实践型课程时间安排:
“体验军营生活及国防科技了解”:高一入学前暑假,时间7天;
现代农业及生物科技”:高二入学前暑假,时间约一周;平时时间,具体要与相关企业协商。
工业生产及信息科技”:高入学前暑假,时约一周;平时时间,具体要与相关企业协商。
  1. 校本课程实施的保障措施
    制定《南宁八中“科·创”校本课程实施办法》,每学期开学初,编制选课软件,对学生进行选课指导,组织计算机选课;对教师进行开课培训,确保选修课进行顺利、高效;学生根据自己的兴趣、爱好和特点,经过对个人前途的思考,确定个人发展的方向,选择适合自己的科目和模块,通过学习并取得一定的学分;学习方式采用自主的、活泼的、体验式的、探究式的方式,开拓高中生活,涵盖面向未来人生发展的诸多因素。
  2. 开课要点
    1)教务处牵头制定课程实施方案和实施细则,制订教学计划,组织教学过程,指导教师选课、制定课题,安排课时和教学场所;对教师的教学过程、学生的学习过程进行管理,与其他部门合作;对教学工作进行评价,对学生学习成果进行评定和最终认定。
    2)规范管理学生的学习过程,确保每位学生参与课程的学习。
    3)研究课程实施过程中可能出现的问题,各部门联动对教师的教学过程和学生的学习过程提供改进意见,部门一起共同对学生学习成果进行评定
    4)对学生的学习进行日常管理,配合教务处、各部门做好协调教学的工作;建立学生个人成长档案袋,参与学生的学习过程评定。
    (5)科任教师要创造性地开展教学工作,高质量地完成教学任务;对学生的课堂学习进行日常管理,对学生的学习成果进行评定。
    6.学生选课流程
    学校下发《学生选课指导手册》——教务处、班主任对学生进行选课指导——上机选课(按计算机说明操作)——年级统计整理、教务处统计整理——学校调整课程安排——向学生提出选课修改建议——个别学生重新选课、确定所选课程并在年级组存档——学校组织行政班和教学班,确定各班和各科目的课程表——公布实施

 

  1. 健全机制,奠定品质教育基础
    主要负责人:李宝光  成员:高中——阮国平、陈希南、初中——许映滕、唐诗
    注重加强党组织建设,实现党组织和党的工作全覆盖。学校创建“春晖”党建品牌,执行“三重一大”决策制度、“校务党务公开制度”,形成较为完善的学校管理网络 ;坚持依法治校,规范办学行为,立足制度完善和机制创新,把实用高效的管理措施,运用到各个管理层面,不断提高制度建设的科学化水平;发挥民主集中制,坚持科学决策,民主治校,搭建各种联系沟通平台,利用“校长有约”、“主任有约”的陪餐时间,多方面与学生沟通,结合校长信箱广泛听取师生意见和建议,学校共青团、学生会等团体也参与到学校民主管理。
    精细化落实学校常规管理,着力提升教育教学品质。着重落实规范行政管理,全面推进依法治校;规范学生管理,构建全面育人体系;规范教职工管理,建设新时代教师队伍;规范教学管理,建立科学评价体系;规范后勤管理,健全现代学校保障机制等五大方面的常规管理标准化,提升质量意识、加强工作规范、突出机制建设、完善考评制度,实现学校办学质量持续提升。以高水平、精细化的常规管理促进学校优质发展。
  2. 丰富活动,拓宽学生成长空间
    主要责任人:黄志全   成员:朱新瑞、黄敏、农炳华;初中——王丽芳、苏琦
     
    校园文化生活建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校精神文明建设与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。未来三年,我校将在现有基础上,通过各部门通力合作,大力建设面向全体师生,教有所长、学有所用、教学相长、丰富多彩的高品质校园生活。  
    未来三年,我校将以习近平总书记关于新时期社会主义精神文明建设的理论为指导,以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨,以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标,开展一系列丰富的校园生活,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园,从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
  1. 以学生发展为中心,建立全面长效机制。我校将结合学校实际,进一步创建有益于学生全面发展和个性发展相协调的长效机制,促进学生创新思维、体质达标、审美能力、劳动实践等综合素质的提高。学校将全面规划课程,规范引导社团活动,建设一批品牌学生活动。在活动中将突出建设书香校园,重视生命教育,强化体育锻炼,加强美育工作,重视劳动实践,提升师生人文和科学素养。
  2. 以“科·创”文化为核心,开展丰富健康活动。一方面,我校将依据学校自身传统,坚持开展好各类主题教育、仪式教育、文体科技节和社团活动;另一方面,我校将以“科·创”文化为核心,以校园科技节为重要载体,创建有师生、家长 认可的有一定社会影响的文体科技等活动品牌项目。
    (七)智慧八中,提升信息化融合水平
    主要负责人:肖光   成员:高中——盘俊春、李翠萍;初中——蒋建军、韦小仙
    未来三年,持续实施“智慧八中”建设工程,推进 “办公、管理、教学、服务的现代化,将学校的教学、科研、学科建设、管理、服务等活动进行整合,建成快速高效的校园网络;推进“互联网+”与现代教育相融合,建设智慧课堂、实现高效教学目标;依托自身的办学特色,继续提高软硬件建设水平,利用云计算、物联网、移动互联、大数据、互联网+、人工智能、社交网络、虚拟现实等新兴信息技术提高软件创新应用,提升和完善学校的基础软硬件设施,建成集门户网站、微信公众号、钉钉企业号、校园学籍管理系统、校园智能化平安校园系统、通达办公OA、学生综合素质评价系统、成绩云管理系统、智学网网上阅卷系统、心理生涯评测系统、排课系统、视频直播点播系统、教室多媒体集控系统、多媒体教学系统于一体的智慧校园体系;完善智慧大数据德育评估体系,将德育管理工具与学生综合素质评价进行融合,促进学生的全面发展,依托智慧德育平台网联家校,实现共管共育。具体方案如下:
    1.目前学校教育信息化建设实施基础
    学校领导具有强烈的改革和创新意识,近年来通过不断地学习、思考、探索、调整、整合,提出了“学校教育要发展,教育信息化必先行”的指导思想,精心组织,增加投入,全面建设,学校的教育信息化水平得到全面提高,促进了办学水平和办学效益逐步提高,营造了良好的教育信息化氛围,奠定了比较坚实的基础。 
    1设备设施完善,教育信息化起点高
    南宁市第八中学信息化软硬件设备介绍如下:
    校园网络硬件校园互联网带宽3G、万兆核心交换机千兆桌面、无线网覆盖达80%、有线信息点1500个、无线AP150个。校园安全监控点550个,覆盖全部教室和重要活动场所。校园广播系统全校覆盖、班班通52套、多媒体教室25间。服务器10台、存储6台、nvr流媒体服务器15台、教职工电脑450台。网络中心机房校园网络运行与管理设备、多媒体教学终端、远程管理设备、校园播音设备、电话总控设备、有线电视转播设备、校园监控设备、校园资源库服务器群、录播系统视频平台、浠沃课件平台等。③校园电视台:校园电视演播室、课堂教学和电视节目演播校园直播中心。④录播教室:录播教室2间,能实现课堂教学、精品课堂、优质课自动摄录、自动编辑和校园网直播、回放点播和点评。⑤数字电子琴教室:配置56台多媒体数字电子琴教学教室。⑥微机室:微机室4间,每间机房配置学生机56台教师机1台、服务器1台。⑦英语口语教室:英语口语教室2间共150台机子,英语口语训练和考试。⑧校园信息化管理平台:门户网站、微信公众号、钉钉企业号、校园学籍管理系统、校园智能化平安校园系统、通达办公OA、学生综合素质评价系统、成绩云管理系统、智学网网上阅卷系统、心理生涯评测系统、排课系统、视频直播点播系统、教室多媒体集控系统、多媒体教学系统。⑨多个数字化功能室:数字地理探究实验室、数字化化学探究实验室、数字化数学探究实验室、数字化物理探究实验室、数字化生物探究实验室、通用技术教室(3D打印、激光雕刻、模具制作、通用技术教学等)。⑩多个信息化平台:校园一卡通平台、图书馆借阅平台、自助图书借阅平台(自助借阅室1间)、超星阅读系统(超星自助阅读机5台)、借阅系统平台10万册图书。
    以上教学用硬件设备满足了教师课堂教育信息化教学的需要,为全校教师充分运用现代化教育教学手段,加强信息技术与课程内容的深度融合,最大的限度提高教育教学水平和质量搭建了科学发展的平台。
    (2)全校教师的信息素养和利用信息化的水平高 
    我校教职工普遍具备很好的教育信息化能力,信息化已经扎根于日常办公教育、教学、实训过程中。学校行政办公、教育教学、教务科研、信息发布已经基本实现无纸化操作。
    (3)信息化建设队伍,有组织,有实力
    我校信息化建设亲自由学校校长负责规划,教务处和科研处负责实施。针对信息化建设特点和我校特色,我校有专职电化教育教师管理,针对性强,组织有力。
    2.八中智慧校园建设的工作目标、任务和建设实施原则
    (1)学校智慧校园的建设目标
    学校教育信息化的目标一是充分利用现代教育技术将学校的教学、科研、学科建设、管理、服务等活动整合在一起(即实现校园数字化、网络化、信息化),建成快速高效的校园网络,全面实现班班通,推进 “办公、管理、教学、服务”的现代化。二是实现“互联网+”与现代教育相融合,建设智慧课堂、实现高效课堂目标。三是提高师生的工作效率和学习效率、人才培养质量、教学质量、科研实力和管理水平。
    (2)学校智慧校园建设实施的原则
    从实际出发,整体规划,教育信息化建设是一项十分复杂的系统工程,涉及面广。为充分实现资源共享,实现各部门之间协调发展,制定学校教育信息化建设和管理的规划,各部门、各阶段按照总体规划进行细化,并结合总规和细化的方案有计划、有步骤、有针性地开展工作。
    突出重点,分步实施,按建设目标的内容,重点突出“改进和完善学校门户网站建设、建设学校内部教学、办公一体化平台、建立完善的教育信息化机制”的同时,分步实施,具体落实。
    突出应用,资源共享,根据学校的实际情况,充分实现资源共享是信息化系统建设的目标,应用水平和效果是信息化水平的直接体现,坚持以应用为核心,注意技术的开放性和可扩充性,软硬件结合,以应用需求促进建设,适度超前规划。  
    3.学校智慧校园建设的主要内容
    (1)智慧校园环境建设 
    我校将依托自身的办学特色,继续提高软硬件建设水平。在现有基础上,细心规划,提升硬件的使用率和完好率,发挥最大的效能。利用云计算、物联网、移动互联、大数据、互联网+、人工智能、社交网络、虚拟现实等新兴信息技术提高软件创新应用。
    ①服务器的建设
    目前我校的服务器、交换机、电脑和多媒体设备都已经投入使用,但远远不能满足新增加的部署需求。为了保证实验的顺利进行,学校计划投资更多的钱改善硬件,购置电脑、交换机、交互式电子白板以及大数据分析软件和硬件等设施设备,以满足我校教育信息化工作的需要。
    ②基于“互联网+”大数据的学校校园信息化管理平台的建设与整合
    我校建成的门户网站、微信公众号、钉钉企业号、校园学籍管理系统、校园智能化平安校园系统、通达办公OA、学生综合素质评价系统、成绩云管理系统、智学网网上阅卷系统、心理生涯评测系统、排课系统、视频直播点播系统、教室多媒体集控系统、多媒体教学系统。这些硬软件的建成不仅大大提高了我校信息化水品,提供了更为方便的宣传平台,还促进了家校、师生交流沟通。为此,在前期建设的基础上,我校下阶段将继续对我校这些系统进行升级改造,全面将我校打造成集多功能教育信息化为一身的教育教学前沿阵地。
    (2)运用智慧教育工具共享优质资源。 
    我校将优化整合信息化资源,提高应用效率。目前,我校的信息化资源很多,但是都还没有充分有效的得到利用。针对这种情况,我校拟创建一个综合的智慧信息化资源平台。通过智慧信息化资源平台,能更好的为教师备课、上课服务,提供各种教学辅助资料、优秀案例、教学用多媒体课件和素材,也能为学生服务,提供优秀教师的在线课程和学生自主学习的资源。通过智慧信息化资源平台,教师、学生可以根据自己的个性需求,浏览、查询、下载、使用和上传资源,并自主组织学习效果的测试与评价,实现师师、师生和生生之间的交流互动。
    (3)智慧工具与学科教育教学的深度融合模式
    探索在教育教学中应用智慧教育工具的“三六”模式,具体为三个方面:技术优化课堂教学、技术有效促进学习和技术提升工作效率,六大核心领域:基于学科教学软件的课堂教学优化应用、基于互动教学资源制作平台的应用、基于空中课堂的在线教学平台实践应用、基于大数据的精准教学应用、基于常用工具软件的日常教学工作应用和基于移动互联和大数据的德育管理应用。
    初中部基于义务教育国家课程数字教材平台(即人教智慧教学平台),开展十四中学区南宁八中青年教师信息技术与课堂深度融合的课堂教学技能竞赛,利用数字教材、移动互联网、互联网+、人工智能、社交网络、虚拟现实等新兴技术提高软件创新应用,促进学生的全面发展。数字化教材规模化的应用得到了广西数字教材的大力推广和宣传,增强了我校的教学和教研影响力。

 

(八)校际交流,推进“交流·借鉴·帮扶”
主要负责人:谢彩虹  成员:李宝光、阮国平农志莹
推进学校与东南亚地区及欧美学校的交流,争取与长期以来的国际友好学校(澳大利亚班达伯格州立中学、教育部中美“千校携手”项目)进行进一步的交流;积极向国内名校学习,派出跟岗学习老师,学习东部地区尤其是江浙地区名校先进的教育教学理念,引进高效的教育管理机制;加强与县中及艰苦地区学校交流,学习其艰苦朴素、刻苦奋斗的精神品质;继续做好对口学校的帮扶工作,与南宁第二十中学、隆安县第三中学、南宁育才实验学校加强交流指导,在党建、管理、师资等层面取长补短,共同提高。初中部则利用(十四中)学区资源优势,参与学区管理,通过资源共享,互竞互进,师徒结对等多种形式,促进初中教育教学质量的提升。
 
四、阶段目标
1.2021年阶段目标2021年7月——2021年12月
夯实学校党建品牌内涵,使“春晖”品牌深入人心;德育方面建设时政宣传栏,组织各班完善班级文化氛围,初步发挥南宁八中电视台等自媒体宣传力量,营造良好的校园德育人文环境;初步建立起八中特色的“科·创”课程体系,探索“科·创课堂”的基本模式,至少完成各学科“科·创课堂”的理论依据寻找、课堂模式初探工作,并开设10门以“科·创”为核心理念的校本课程;初步形成比较完整的选课走班模式,初步建设好八中生涯规划课程;对全校教师开展智慧校园建设理论和信息化培训,确定校园信息化建设的子项目负责人员、资料,制定实施方案、计划;校园活动、对外交流方面稳步推进。
2、2022年阶段目标2022年1月——2022年12月
深化党建引领活动,创建八中特色德育品牌。我校周边社区、政法、科研、企事业单位等社会力量联系,初步构建校外综合实践活动网络,形成学生参与社会服务、职业体验、与名家对话等系列实践活动。完成劳动实践园建设,发挥劳动教育作用。充分发掘、发挥我校教师的个人能力,建立包括文明礼仪、审美、爱国爱校、安全系列德育课程;建立以思政教师为主、团委学生会干部为辅的时事宣传队伍。
建立较为完善的“科·创课堂”的基本模式,建立起较为成熟的南宁八中“科·创”课程体系,建设完整的“科·创”主题校本课程体系,形成具有一定知名度的校园特色名片,在此基础上开展全市主题展示活动,形成一定的知名度。智慧校园方面,聘请专家进行指导、培训,对我校状况进行交流、研讨、总结,建立了运营机制。以“科·创”文化为核心,以校园的科技节为重要载体,创建有师生、家长认可的有一定社会影响的文体科技等活动品牌项目。对外交流方面稳步推进。
3、2023年阶段目标2023年1月——2023年12月
春晖”党建品牌深入人心,进一步完善德育管理信息系统,丰富德育评价的内容、方向,建立教师、生活老师、学生参与德育评价的科学评价体系。教师培养计划实施有力,形成系列成果。建设成熟的“科·创”课程体系,使之成为我校教学改革部分靓丽的名片,建设有形成比较成熟的选课走班模式,建设好有八中特色的生涯规划课程;并结合学校特点对各项建设项目进行补充和完善,广泛交流、认真总结,全面推进。形成具有八中特色的智慧校园。校园活动、对外交流方面稳步推进。
、措施保障
(一)加强组织领导
成立由方万生担任组长,相关处室主要领导为成员的领导小组,统筹抓好顶层设计,结合教育实际,制订总体方案及子项目实施方案,列出项目清单,明确时间表、路线图、责任人,推进方案全面落实。
南宁八中“品质教育提升”领导小组及分工表:
1.组长:方万生  谢彩虹
2.党建工作:谢彩虹、陈希南、覃子洋农志莹、韦小仙
3.德育工作:黄志全、韦益强、朱新瑞、黄敏、韦家祥、许映滕、唐诗、王丽芳
4.教师培养:肖光、盘俊春、王洪庆赵洁、王学勇
5.课程建设:肖光、谭润波、黄基润、李翠萍赵洁、陆敬玲、邓庆芳
6.学校治理:李宝光、阮国平、陈希南许映滕、唐诗
7.校园活动:黄志全、朱新瑞、黄敏王丽芳、苏琦
8.智慧校园:肖光、盘俊春、李翠萍蒋建军、韦小仙
9.对外交流:谢彩虹、李宝光、阮国平农志莹
(二)坚持重点突破
系统推进学校重点任务,重点将实施教学改革,建设八中特色的“科·创”课程体系为重点,建设好适应新高考改革的新的教学模式,全面提升学生的科学素养与创新能力,并在学生学习能力及物化成果上有显著体现。与此同时,坚持“春晖”党建引领,落实立德树人根本任务,加快师资队伍建设,提升学校办学管理实效,加大推进教育对外合作开放,构建教科研工作体系,建设智慧校园,改进校园建设。坚持以点带面,重点突破,全面推进教育高质量发展再上新台阶。
(三)强化专责督导
成立以校长为首的专责督导小组,负责对各部门相关工作进行督促、指导。采用定期检查与随机抽查相结合的方式,开展重点工作全覆盖式督导评估。结合上级要求建立实施方案落实通报、点评、考核制度,及时把握各阶段活动的进展情况,提出改进意见,确保质量,务求实效。
     各项任务跨校区督导小组组长名单:
1.组长:方万生  谢彩虹
2.党建工作:陈希南、农志莹
3.德育工作:韦家祥、王丽芳
4.教师培养:王洪庆、赵洁
5.课程建设:赵洁、陆敬玲、邓庆芳
6.学校治理:李宝光、韦益强
7.校园活动:朱新瑞、苏琦
8.智慧校园:盘俊春、韦小仙
9.对外交流:阮国平、农志莹
(四)做好宣传总结
积极发挥各类平台、媒体作用, 大力宣传建设发展推进过程中涌现的优秀人物、典型案例,讲好八中教育故事。充分利用多种媒介渠道,积极宣传创新做法和典型经验,让学生、家长和社会及时了解学校教育发展的新思想、新进展、新成效,促进全社会共同重视、关心、支持教育改革发展的良好氛围。
宣传小组名单:陈希南、王洪庆、农炳华、农志莹
 
 
七、南宁八中落实“品质教育学在南宁”各项实施子方案清单
1、《南宁八中“春晖”党建品牌引领品质教育建设方案》负责人:谢彩虹
2、《南宁八中“三全”德育落实品质教育实施方案》负责人:黄志全
3、《南宁八中2021——2013教师培养成长方案》负责人:盘俊春
4、《南宁八中“科.创”课程体系建设方案》负责人:肖光
5、《南宁八中初中部教学提升三年行动计划》负责人:赵洁
6、《南宁八中2021——2023智慧校园建设方案》负责人:肖光
7、《南宁八中实施品质教育校园建设方案》负责人:王少伟
8、《南宁八中结对帮扶兄弟学校三年方案》负责人:谭润波
9、《南宁八中跟岗学习及对外交流工作计划》负责人:李宝光

 

 
 
 
南宁市第八中学
2021年73

来信请寄:南宁市金洲路22号 市纪委、监委驻市教育局纪检监察组

来访请到:南宁市教育局902室 举报电话:(0771)12388 (0771)5583133 邮政编码:530021

网上举报: http://guangxi.12388.gov.cn/nanningshi/

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